W dzisiejszym artykule przydatne wskazówki dla ósmoklasistów. Egzamin ósmoklasisty z języka angielskiego trwa dziewięćdziesiąt minut i sprawdza różne sprawności językowe, w tym pisanie. Przyjmuje się, że uczeń tworzący wypowiedź pisemną powinien zmieścić się w przedziale 50-120 słów. Co istotne, otwarte zadanie pisemne Niby jeszcze sporo czasu, ale warto zacząć przygotowywać się już bardziej na serio. Dla wszystkich, którzy myślą o maturze rozszerzonej oraz tych, którzy chcieliby co nieco powtórzyć, przygotowałam 6 zadań w maturalnym stylu. W pliku poniżej znajdziecie zadania z: układaniem fragmentów zdań, […] Use of English – poziom C1 PRZYDATNE ZWROTY DO LISTU (MATURA PODSTAWOWA) Oczywiście list prywatny w języku angielskim nie może obyć się bez przydatnych wyrażeń, zwrotów, które śmiało warto a nawet powinno się zastosować na maturze pisemnej. Podzieliliśmy je tak abyś wiedział w jakiej części listu najlepiej zastosować poniższe wyrażenia. Nauka Podzielenie każdego rodzaju wypracowania na 3 kroki (steps), które mają na celu wypracowanie umiejętności pisania wstępów, rozwinięć i zakończeń. Przykładowe wypracowania wraz z omówieniem, a następnie zadania dla Twoich kursantów – muszą napisać krok po kroku wstęp, rozwinięcie, zakończenie. Powtórzenie przed maturą Takie formy wypowiedzi pisemnej obowiązują na maturze rozszerzonej z j. angielskiego Matura z języka angielskiego na poziomie rozszerzonym jest chętnie zdawanym egzaminem, chociaż wymagającym. Matura. Język angielski. Macisaac Daniela , Ciężkowska-Gajda Dorota. Książki | okładka zintegrowana, wyd. 09.2016. Wysyłka w 1 dzień rob. Odbiór w salonie 0 zł. dostawa i odbiór 0 zł. 50,66 zł. 59,00 zł - porównanie do ceny sugerowanej przez wydawcę. . NOWA MATURA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Zmiany w maturze z języka angielskiego obowiązujące w 2021 roku: Egzamin maturalny z j. angielskiego zostanie przeprowadzony na podstawie zawężonego zakresu wymagań podstawy programowej oraz ograniczonego zakresu środków gramatycznych. Oczekiwany średni poziom znajomości języka został zmniejszony do poziomu A2+ dla wypowiedzi pisemnych oraz poziomu B1 w zakresie rozumienia ze słuchu i rozumienia tekstu pisanego. Maksymalnie do zdobycia jest 50 punktów ( 40 punktów z zadań zamkniętych i 10 punktów z zadań otwartych). Zniesiono także obowiązek przystąpienia do jednego przedmiotu dodatkowego. Ponadto, egzamin ustny będzie nieobowiązkowy - mogą przystąpić do niego osoby, którym wynik z części ustnej jest potrzebny w postępowaniu rekrutacyjnym do szkoły wyższej. Łączny czas trwania egzaminu wynosi 120 minut. ZASADY NOWEJ MATURY Nowa matura składa się z 4 egzaminów: egzamin z języka polskiego na poziomie podstawowym (ustny i pisemny); egzamin z matematyki na poziomie podstawowym (pisemny); egzamin z języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym (ustny i pisemny); egzamin z wybranego przedmiotu dodatkowego na poziomie rozszerzonym. Absolwenci szkół z językiem nauczania mniejszości narodowej dodatkowo przystępują także do egzaminu z tego języka zarówno w części ustnej, jak i pisemnej na poziomie podstawowym. Do zaliczenia części ustnej wymagane jest co najmniej 30% punktów możliwych do uzyskania na poziomie, jaki wybrał zdający. W przypadku części pisemnej należy uzyskać co najmniej 30% punktów na poziomie podstawowym. Oprócz tego, można przystąpić do pięciu egzaminów z przedmiotów dodatkowych, co daje możliwość zdawania maksymalnie sześciu egzaminów na poziomie rozszerzonym. Egzamin ustny jest przeprowadzany w języku obcym, ale polecenia do zadań są napisane po polsku. Zdający ma 5 minut na przygotowanie do egzaminu ustnego na poziomie podstawowym, a 15 minut na poziomie rozszerzonym. Egzamin ustny jest organizowany przez szkołę, a wśród komisji oceniającej znajduje się egzaminator z języka angielskiego oraz nauczyciele angielskiego, w tym co najmniej jeden z innej szkoły. Egzamin pisemny zaś jest oceniany poza szkołą przez okręgową komisję egzaminacyjną. ^ powrót do góry MATURA PODSTAWOWA - ARKUSZ I Poziom podstawowy obowiązuje wszystkich zdających bez wyjątku. Dopiero po jego ukończeniu można zdecydować się na kontynuowanie i rozwiązanie egzaminu na poziomie rozszerzonym. CZĘŚĆ USTNA (10 minut, 20 punktów) Pierwsza część (9 punktów) egzaminu ustnego na poziomie podstawowym to przeprowadzenie 3 rozmów sterowanych prowadzonych z egzaminatorem. Zdający w wylosowanym zestawie egzaminacyjnym znajduje zestaw poleceń, do których ma się zastosować. W rozmowach tych sprawdzane są umiejętności uzyskiwania i udzielania informacji, relacjonowania wydarzeń oraz negocjowania. Każda rozmowa sterowana zawiera informację o tym, kto ma ją rozpocząć. Druga część (6 punktów) egzaminu ustnego na poziomie podstawowym to rozmowa na podstawie ilustracji i odpowiedź na 2 pytania egzaminatora. W tym zadaniu wymagane są umiejętności opisywania sytuacji, przedmiotów, miejsc i osób, a także wyrażania własnego zdania. Ilustracja powinna być opisana w taki sposób, aby egzaminator bez patrzenia na nią mógł ją sobie wyobrazić. Dodatkowe 5 punktów można uzyskać za ogólną formę wypowiedzi. CZĘŚĆ PISEMNA (120 minut, 50 punktów) Zadania w Arkuszu I (120 minut) sprawdzają umiejętności wymagane na poziomie podstawowym, czyli: rozumienie ze słuchu (ok. 20 minut, 15 punktów) - 2-3 teksty typu trwające łącznie ok. 6 minut i odczytane dwukrotnie: wywiady i rozmowy, komunikaty i instrukcje, teksty narracyjne. Są to zadania zamknięte typu prawda/fałsz, dobieranie oraz zadania wielokrotnego wyboru. rozumienie tekstu czytanego (20 punktów) - 2-3 teksty adaptowane (nie oryginalne, ale dostosowane do poziomu egzaminu) o łącznej długości 1,5 strony formatu A4. Wśród zadań do wykonania są: teksty informacyjne; teksty publicystyczne; teksty literackie. Są to zadania typu prawda/fałsz, zatytułowanie przeczytanego fragmentu bądź zadania wielokrotnego wyboru. redagowanie prostych tekstów użytkowych (15 punktów) - 2 teksty użytkowe: krótki tekst użytkowy (5 punktów) bez limitu słów: pocztówka (np. z wakacji do rodziców), notatka (np. do współlokatora), ankieta, ogłoszenie (np. w sprawie zagubionej rzeczy), zaproszenie (np. na imprezę); dłuższy tekst użytkowy (10 punktów) na 120-150 słów: list formalny (np. do dyrektora szkoły) bądź nieformalny (np. do kolegi). znajomość środków językowych (leksykalno-gramatycznych). ^ powrót do góry MATURA ROZSZERZONA - ARKUSZ II i III CZĘŚĆ USTNA Część ustna egzaminu z języka nowożytnego nie ma określonego poziomu. Oznacza to, że wszyscy maturzyści zdają maturę na tym samym poziomie. CZĘŚĆ PISEMNA Arkusz II (70 minut) jest trudniejszy od Arkusza I, ale ma podobną strukturę. Arkusz II składa się z następujących części: rozumienie ze słuchu (ok. 25 minut, 15 punktów) - 2 - 3 teksty typu trwające łącznie ok. 6 minut i odczytane dwukrotnie: wywiady i rozmowy, komunikaty i instrukcje, teksty narracyjne. Są to zadania zamknięte typu prawda/fałsz, dobieranie oraz zadania wielokrotnego wyboru. Teksty te są trudniejsze niż w Arkuszu I. rozumienie tekstu czytanego i rozpoznawanie struktur leksykalno-gramatycznych (12 punktów) - po przeczytaniu 2-3 tekstów o łącznej długości 2 stron formatu A4, należy rozwiązać zadania typu prawda czy fałsz, a później uzupełnić luki odpowiednimi strukturami lub wykonać test wielokrotnego wyboru sprawdzający umiejętność rozpoznawania struktur leksykalno-gramatycznych. Wśród zadań do wykonania są: teksty informacyjne; teksty publicystyczne; teksty literackie. Arkusz III (110 minut) składa się z 2 zadań: stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych (5 punktów) - 1 lub 2 zadania, wśród których mogą się znaleźć: tłumaczenie fragmentów zdań, transformacje zdań, słowotwórstwo; uzupełnianie luk (tzw. gap filling); pisanie dłuższego tekstu (18 punktów) - do napisania może być: opis, opowiadanie, list, recenzja (np. filmu lub książki), rozprawka. Do wyboru zdający ma 3 różne tematy, a wypracowanie powinno składać się z 200-250 słów. ^ powrót do góry Nastąpiły zmiany na maturze rozszerzone z języka angielskiego (od 2015 roku). Pojawiła się nowa forma wypowiedzi: artykuł publicystyczny po angielsku, może też na niej się pojawić list formalny po angielsku, który do tej pory pojawiał się na maturze podstawowej. Oprócz tego może nas czekać jeden z dwóch typów rozprawek, albo rozprawka typu Pros and Cons, albo rozprawka typu Opinion Essay. Nie spotkamy się natomiast już z opisem, opowiadaniem ani recenzją. W tym poradniku poznacie zasady pisania powyższych form wypowiedzi oraz przydatne zwroty. Poradnik dla matury podstawowej znajdziecie tutaj. Rozprawka za i przeciw Najbardziej typowy rodzaj rozprawki. Oceniamy w nim wady i zalety danego rozwiązania (Pros and Cons), lub argumenty przemawiające za jakąś tezą lub przeciw niej (For and Against). We wstępie określamy co jest tematem rozprawki, pisząc daną tezę i krótko wprowadzając w nią czytelnika. Nie określamy przy tym naszego zdania na jej temat – zachowujemy bezstronność, gdyż dopiero zaczynamy rozważania. W drugim akapicie wymieniamy 3 argumenty przemawiające za daną tezą, lub 3 zalety danego rozwiązania. Wszystkie argumenty trzeba uzasadnić w jednym, dwóch zdaniach. W trzecim akapicie prezentujemy 3 argumenty przemawiające przeciw danej tezie, lub 3 wady danego rozwiązania. Je również musimy w jakiś sposób uzasadnić. Drugi i trzeci akapit powinny mieć podobną objętość. W zakończeniu czynimy podsumowanie całej rozprawki, zbierając całość naszych rozważań i na ich podstawie wyrażamy naszą stonowaną opinię na dany temat. Przydatne zwroty Wprowadzenie do tematu we wstępie: It is widely assumed / agreed, that… – Jest powszechnie wiadomo że… It is common belief that … – Popularne jest stwierdzenie że… People says that… – Ludzie mówią że… Most people agree that… – Większość ludzi zgadza się z tym że… The problem of … is a much debated issue nowadays – Problem … jest ostatnio bardzo często omawiany Do wprowadzania pierwszego argumentu: Firstly – Po pierwsze To start with – Na wstępie In the first place / First of all – Przede wszystkim One major advantage of … – Ważną zaletą … The main/greatest argument is that… – Głównym/Najważniejszym argumentem jest to że … There is no doubt about it that… / I have no doubt that… – Nie ma wątpliwości że… / Nie mam wątpliwości że… Do wprowadzania drugiego i kolejnych argumentów: Secondly – Po drugie Thirdly – Po trzecie What is more/Furthermore/Moreover – Co więcej Another aspect is that… – Innym aspektem jest to że… Another advantage/disadvantage is that… – Kolejną zaletą/wadą jest to, że… Last, but not least – Ostatni lecz nie mniej ważny Finally, … – W końcu, … Do wprowadzenia kontrargumentów: Even so – Nawet jeśli On the other hand – Z drugiej strony In spite of … – Wbrew … Despite – Pomimo It can be argued that … – Są odmienne opinie że … Do wprowadzania przykładów popierających tezę: For example/For instance – Na przykład Like – Jak Especially / In particular – Zwłaszcza Such as – Tak jak Do podsumowania In conclusion / All in all / To sum up – Podsumowując Taking everything into account / Taking everything into consideration / On the whole / All things considered – Biorąc to wszystko pod uwagę Overall, – Ogólnie rzecz biorąc, There is no agreement …, but in my opinion … – Nie ma zgody co do …, ale moim zdaniem … Opinion Essay Opinion essay jest drugim typem rozprawki, w którym mamy już swoją opinię na dany temat i bardzo chcemy przekonać czytelnika do naszego punktu widzenia. Już we wstępie określamy co sądzimy o danej sprawie i przez całą rozprawkę próbujemy udowodnić, że nasze myślenie jest słuszne. Podajemy przy tym 2 silne argumenty w dwóch oddzielnych akapitach, a w trzecim akapicie jeden argument, który mogliby przedstawić nasi przeciwnicy i odpowiadamy na niego. We wstępie umieszczamy daną tezę która będzie tematem rozprawki oraz nakreślamy naszą opinię na dany temat. np. There are so many different opinions on … The way I see it … – Istnieje tyle różnych opinii że … Ja uważam że … W pierwszym akapicie przedstawiamy jeden z naszych argumentów przemawiających za naszą tezą i rozwijamy go, podając różne przykłady oraz uzasadnienie. W drugim akapicie wprowadzamy drugi argument potwierdzający słuszność naszych racji, i podobnie jak w pierwszym solidnie go uzasadniamy. W trzecim akapicie podajemy jeden kontrargument przemawiający przeciw naszej tezie. Możemy przyznać mu trochę racji, lub starać się zminimalizować jego znaczenie. W zakończeniu ponownie podkreślamy wyższość naszych racji bazując na wymienionych wcześniej argumentach. Przedstawiamy końcową opinię i podsumowanie rozprawki. Przydatne zwroty Wprowadzenie do tematu we wstępie: It is common belief that … – Popularne jest stwierdzenie że… People says that … – Ludzie mówią że … Most people agree that … – Większość ludzi zgadza się z tym że … There are so many different opinions on … – Jest tak wiele różnych opinii na temat … More and more people are … – Rosnąca liczba ludzi … In recent years … has/have – W ostatnich latach … Do wyrażania własnej opinii we wstępie In my opinion / In my view – Moim zdaniem I strongly believe that … – Zdecydowanie uważam że … The way I see it / It seems to me that … – Według mnie … I am convinced that … – Jestem przekonany że … I’m sure that … – Jestem pewien że … I think that … – Myślę że … In my point of view – Z mojego punktu widzenia Do wprowadzania pierwszego argumentu: Firstly – Po pierwsze The main / greatest argument is that … – Głównym / Najważniejszym argumentem jest to że … There is no doubt about it that… / I have no doubt that… – Nie ma wątpliwości że… / Nie mam wątpliwości że… In the first place / First of all – Przede wszystkim To start / begin with – Na wstępie Do wprowadzania drugiego argumentu: Secondly – Po drugie What is more / Furthermore / Moreover – Co więcej Another aspect is that … – Innym aspektem jest to że … Another major reason is that… – Innym ważnym powodem jest to że… In addition to … – Na dodatek … Do wprowadzenia kontrargumentów: Contrary to – Wbrew temu It is argued that / People argue that … – Istnieje odmienna opinia że … On the other hand – Z drugiej strony Opponents of this view say that … – Przeciwnicy tego punktu widzenia twierdzą że … There are people who oppose – Są ludzie którzy uważają inaczej As opposed to above ideas – Jako przeciwna do powyższych myśli Contrary to what most people believe – Wbrew temu co sądzi większość ludzi Even so – Nawet jeśli In spite of – Wbrew … Do wprowadzania przykładów popierających tezę: For example / For instance – Na przykład Like – Jak Especially / In particular – Zwłaszcza Such as – Tak jak Do podsumowania In conclusion / All in all / To sum up – Podsumowując Taking everything into account / Taking everything into consideration / On the whole / All things considered – Biorąc to wszystko pod uwagę Overall, – Ogólnie rzecz biorąc, I strongly belive that … – Zdecydowanie uważam że … Above arguments prove that … – Powyższe argumenty dowodzą że … List formalny po angielsku List formalny do tej porze był na maturze podstawowej, jednak od 2015 roku spotkamy się z nim na rozszerzeniu. Jest to typowe pismo oficjalne kierowane do różnych firm, gazet i instytucji, w których zwracamy się do odbiorcy z szacunkiem. Posługujemy się przy tym językiem formalnym, bez skrótów i kolokwializmów. List zawsze składa się ze wstępu, rozwinięcia i zakończenia, które stanowią spójną całość. We wstępie witamy się z naszym rozmówcą, oraz nakreślamy temat sprawy w której piszemy. W rozwinięciu rozszerzamy naszą wypowiedź, dodając wszystkie informacje oraz szczegóły. W zakończeniu podsumowujemy list, prosimy / żądamy jakichś działań lub odpowiedzi oraz żegnamy się z rozmówcą. Przydatne zwroty Przywitanie Dear Mr Jones – Szanowny Panie Jones (jeśli znamy tożsamość adresata) Dear Sir/Madam – Szanowny Panie/Pani (jeśli nie znamy tożsamości adresata) Dear Sirs – Szanowni Państwo (jeśli piszemy do grupy osób) Cel pisania listu I am writing to enquire about… – Piszę z zapytaniem o … Could you send me some information about… – Czy moglibyście przesłać mi szczegóły o… I would like to know more about … – Chciałbym dowiedzieć się więcej o … I understand from your advertisment that … – Rozumiem z waszego ogłoszenia że … Wyrażanie opinii I am writing in response to your article (report) connected with … – Piszę w odpowiedzi na wasz artykuł dotyczący … I have just read your article … – Właśnie przeczytałem / am pański artykuł … I must agree / disagree with… – Musze się zgodzić / nie zgodzić I absolutely agree with your opinion that … – Całkowicie zgadzam się z waszą opinią na temat … I agree that it is true that … – Zgadzam się że prawdziwe jest to iż … I am of the same opinion because … – Jestem tego samego zdania ponieważ … I would like to take issue with the view that … – Chciałbym polemizować z poglądem że … I was fascinated / amused / shocked … – Byłem zafascynowany / zadowolony / zszokowany … Prośba o informacje I am interested in it and I would like to ask for some further questions – Jestem tym zainteresowany i chciałbym zadać kilka dodatkowych pytań. I would be grateful if you could … – Byłym wdzięczny gdybyście mogli … I would also like to be informed if … – Chciałbym także dowiedzieć się czy … I would appreciate it if you could send me more detailed information about … – Byłbym wdzięczny gdybyście mogli wysłać mi więcej informacji na temat … I would be very grateful if you could provide me with answers to my questions – Byłbym niezmiernie wdzięczny, gdybyście napisali odpowiedzi na moje pytania. Skarga / Zażalenie / Reklamacja I am writing to express my dissatisfaction with … / complaint about … – Piszę aby wyrazić swoje niezadowolenie z powodu … / poskarżyć się na … I would be grateful if you could consider a full refund. – Byłbym wdzięczny gdybyście rozważyli całkowity zwrot pieniędzy. I am afraid I must ask you … – Obawiam się że muszę poprosić … (np. o zwrot pieniędzy) I hope you will replace … – Mam nadzieję, że wymienicie … I demand a refund. – Żądam zwrotu pieniędzy. I hope you will resolve the problem quickly. – Mam nadzieję, że szybko rozwiąże Pan/Pani ten problem. Oczekiwanie na odpowiedź I am looking forward to hearing from you – Oczekuję na waszą odpowiedź. I would appreciate a quick reply. – Byłbym wdzięczny za szybką odpowiedź. Zakończenie Thanking You for Your time and assistance. – Dziękuję za wasz czas i pomoc. Thanking you in advance for Your assistance / co-operation. – Z góry dziękuję za waszą pomoc / współpracę I would like to thank You in advance – Chciałbym wam z góry podziękować Yours faithfully – Z poważaniem ( jeśli nie znamy tożsamości adresata) Your sincerely – Z poważaniem (jeśli znamy tożsamość adresata) Respectfully yours – Z poważaniem(rzadziej stosowane) Artykuł publicystyczny po angielsku Artykuł publicystyczny to nowa forma wypowiedzi pojawiająca się na maturze rozszerzonej z języka angielskiego. Piszemy go zazwyczaj do gazety lub na stronę internetową, zajmując się w nim jakimś określonym tematem. Jego głównym celem jest przybliżenie czytelnikowi danego zagadnienia poprzez spełnienie 2 zadań podanych w poleceniu. Każdemu z nich powinniśmy poświęcić oddzielny paragraf. Wypowiedź powinna być przy tym spójna i logiczna, tak aby artykuł stanowił pewną całość wyczerpującą dany temat. Artykuł publicystyczny powinien mieć nagłówek typowy dla gazet i stron internetowych, wstęp, rozwinięcie i zakończenie. Nagłówek ma być krótki, chwytliwy i przyciągający uwagę. Jego zadaniem jest zachęcenie użytkownika do przeczytania artykułu. Wstęp powinien lekko nakreślać temat i wprowadzać w niego czytelnika. W rozwinięciu powinniśmy przybliżyć dany temat, dodając szczegółowe informacje, oraz spełnić zadania podane w poleceniu – każde w oddzielnym akapicie. W zakończeniu powinniśmy podsumować artykuł i ewentualnie „zadać” pytanie naszym czytelnikom, aby bardziej zaangażować ich w dany temat lub zmusić do przemyśleń. Przydatne zwroty Wprowadzenie do tematu According to the latest research / the most recent data … – Według ostatnich badań / najnowszych danych … Latest findings hold that … – Wedle najnowszych odkryć, … Scientists say that … – Naukowcy twierdzą że … I think you will agree that … – Myślę, że zgodzicie się, że … Nowadays, a very popular topic is … – W dzisiejszych czasach bardzo popularnym tematem … Lately everyone talks about … – Ostatnio każdy mówi o … Many people want to know my opinion about … – Wielu ludzi chce znać moją opinię o … Rozwinięcie i argumentacja In fact – Faktycznie To be honest – Szczerze mówiąc Apart from this – Oprócz tego Additionally – Dodatkowo Besides – Poza tym However – Jednakże Due to – Z powodu Consequently / As a result – W rezultacie Whereas / While – Podczas gdy For instance – Na przykład From the point of view of … – Z punktu widzenia … Moreover / What is more – Co więcej On the other hand – Z drugiej strony Podsumowanie artykułu Taking this into account – Biorąc to pod uwagę To sum up / All in all – Podsumowując All things considered – Po rozważeniu tego wszystkiego What would you say / do if … ? – Co byście powiedzieli / zrobili gdyby … ? I hope you share my viewpoint – Mam nadzieję, że podzielacie mój punkt widzenia. Mamy nadzieję, że powyższe informacje pomogą wam napisać tekst użytkowy po angielsku który trafi się na maturze i zdobędziecie z niego 13 punktów :) Bardzo prosimy o udostępnienie tego wpisu na facebooku i wykopie. Dzięki temu przeczyta go więcej osób. Wszystkich maturzystów prosimy o udostępnienie tego znajomym … I ŻYCZYMY POWODZENIA! :) Zasady oceniania prac – poziom rozszerzony Poradnik maturalny – poziom podstawowy Zasady oceniania prac – poziom podstawowy Ocena: 5/5 (liczba głosów:1) „Matura – ale jaka?” – nieraz pewnie pytasz siebie. Oczywiście, zdawać będziesz język obcy. Ale przed Tobą jeszcze wybór, czy podstawowy czy rozszerzony angielski (bo to ten język najczęściej się zdaje). Postaramy się tutaj udzielić Wam kilku porad i wskazówek, by ten wybór uprościć. Napiszemy o wymaganiach na maturze na jednym i drugim poziomie. No i o tym, jakie każdy z tych poziomów ma wady i zalety. Oraz o jeszcze jednej ważnej rzeczy: co na rynku pracy daje matura z języka obcego rozszerzona, a co – podstawowa. Jaką maturę z języka obcego wybrać aby zapewnić sobie wysokie szanse na zatrudnienie. Sprawdź! Zacznijmy więc od kwestii bazowej, czyli: Wymagania na maturze podstawowej Matura z języka obcego na poziomie podstawowym jest obowiązkowa, więc chcesz czy nie chcesz, zdawać ją musisz. Pytanie więc tylko, czy na niej poprzestać, czy też „iść dalej”? Przyjrzyjmy się, czego tu się będzie od nas oczekiwać. Matura ustna Będzie sprawdzała Waszą umiejętność wypowiadania się w różnych formach: na początek w luźnej rozmowie (to będzie tzw. small talk, niezobowiązująca pogawędką o przysłowiowej pogodzie, tak na rozgrzewkę). Potem już będzie to rozmowa, w której wcielicie się w określoną rolę. Dalej trzeba będzie się wykazać umiejętnością opisania przedstawionych treści (czyli obrazka i tzw. materiału stymulującego) i odpowiedzi na pytania na ich temat. Aby to wszystko zrobić, będzie musieli nauczyć się określonych struktur leksykalno-gramatycznych (czyli mówiąc prościej: gramatyki i słówek) i wykazać się poprawną wymową, najlepiej z odpowiednim akcentem, i starać się mówić jak najbardziej płynnie, bez przerw, powtórzeń i zacinania się. Nie denerwujcie się tym jednak za bardzo. Egzaminatorzy to też ludzie i wiedzą, co to stres i nerwy. Rozumieją, że możecie nagle zapomnieć prostego słówka, „zawiesić się” czy mieć poczucie kompletnej pustki w głowie. Takim potknięciem nie warto się przejmować, lepiej przejść nad nim do porządku dziennego i spokojnie mówić dalej. Matura pisemna Tu wymagania podzielone są na odpowiednie kategorie. Jeżeli chodzi o znajomość środków językowych, należy się posługiwać w miarę szerokim ich wachlarzem. Wyróżniamy środki: leksykalne (tzw. „słówka”, ale i całe zwroty, wyrażenia frazeologiczne), gramatyczne, ortograficzne i fonetyczne (czyli brzmieniowe). Tu warto w ramach przygotowań użyć na przykład metody fiszek, aby wzbogacić słownictwo. No i trzeba „przysiąść” nad gramatyką, skupiając się mocno na czasach, ich trybach i stronach. Zakres tematów jest następujący: człowiek, dom, szkoła, praca, życie rodzinne i towarzyskie, żywienie, zakupy i usługi, podróżowanie i turystyka, kultura, sport, zdrowie, nauka i technika, świat przyrody, państwo i społeczeństwo oraz „elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego oraz tematyki integracji europejskiej, w tym znajomość problemów pojawiających się na styku różnych kultur i społeczności” – uff…Choć to ostatnie brzmi zawile, generalnie są to tematy, z którymi stykacie się na co dzień i rozmawialiście o nich już nieraz na szkolnych lekcjach. Rozumienie wypowiedzi – odnosi się do wypowiedzi prostych, typowych, wyraźnie wypowiadanych i tworzonych w standardowej odmianie języka i (np. instrukcje, komunikaty, ogłoszenia, rozmowy). Podobny poziom wymagany jest przy wypowiedzi pisanej. Tu spotkacie się z takimi tekstami jak napisy informacyjne, listy, broszury, ulotki reklamowe, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje obsługi, proste artykuły prasowe i teksty narracyjne. I w wypowiedziach ustnych, i w pisemnych będziecie musieli wykazać się umiejętnością określenia głównej myśli całego tekstu, ale też jego poszczególnych części; znaleźć w nim potrzebne informacje; rozpoznać kontekst wypowiedzi (nadawcę, odbiorcę, formę tekstu) oraz dominujący styl. Oprócz zrozumienia wypowiedzi trzeba też umieć je stworzyć. Wystarczy, jeśli będziecie potrafili sformułować krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne, opisać ludzi, przedmioty, miejsca, wydarzenia z życia codziennego czy z przeszłości, powiedzieć coś o swoich planach, marzeniach, sformułować opinie. Przyjdzie Wam też na pewno na czyjeś wypowiedzi zareagować, czyli po prostu odpowiedzieć – w rozmowie i w typowych sytuacjach w zrozumiały i adekwatny do sytuacji sposób, pisemnie lub ustnie. I jeszcze tzw. przetwarzanie tekstu ustnie lub pisemnie czyli na przykład przekazanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych, przekazanie w jednym języku myśli lub informacji wyrażonych w drugim. Wygląda groźnie? Nie przejmujcie się, tak naprawdę język wymagań jest bardziej zawiły niż same wymagania. Koniec końców musicie znać język na tyle, by w życiu codziennym sprawnie i w miarę składnie się komunikować. Nietrudno więc tę maturę zdać, próg wymagań nie jest wysoki. Pojawia się jednak pytanie, co taka podstawowa matura daje i czy warto na niej poprzestać? Wymagania na maturze rozszerzonej Zanim to rozważymy, przyjrzyjmy się, jak wyglądają wymagania na maturze rozszerzonej. Ich podstawą są oczywiście wymagania podstawowe – a więc to wszystko, co powyżej. Oprócz tego dochodzi parę jeszcze rzeczy. Część ustna się nie zmienia – o tym już pisaliśmy. Natomiast w części pisemnej trzeba wykazać się już opanowaniem bogatszego słownictwa, ale w zakresie tych samych tematów. Jeśli chodzi o rozumienie ze słuchu, możecie się spotkać z większą ilością form: np. rozmowy, dyskusje, wywiady, wykłady, komunikaty, instrukcje, wiadomości, audycje radiowe i telewizyjne), natomiast co do form pisanych, tu mogą pojawić się: artykuły prasowe, recenzje, wywiady, teksty literackie itp. Ważne, by w jednych i drugich nauczyć się oddzielać fakty od opinii. Także wypowiedzi ustne będą tu dłuższe i bardziej rozbudowane. Możecie na przykład być poproszeni o wyjaśnienie sposobu obsługi jakichś urządzeń czy procedur postępowania. W innym wariancie będzie to przedstawienie w logicznym porządku argumentów za i przeciw przyjętej tezie lub rozwiązaniu. Także wypowiedzi pisemne mogą dotyczyć powyższych kwestii, mogą też wymagać bardziej zaawansowanych form, jak oficjalny list lub rozprawka czy esej. Natomiast jeśli chodzi o reagowanie na wypowiedzi (tak ustne, jak pisemne), to trzeba przygotować się na prowadzenie negocjacji w codziennych sytuacjach, zabranie głosu w dyskusji, wyrażenie opinii, formułowanie komentarzy i hipotez, spekulowanie na temat przyczyn i konsekwencji różnych zdarzeń. Sposoby przetwarzania tekstu nie będą zbyt skomplikowane: może się pojawić polecenie streszczenia tekstu lub dla odmiany rozwinięcia notatki, ogłoszenia, nagłówków prasowych lub zmiany jednego stylu na drugi. Więc tylko o tyle więcej ponad program do matury podstawowej będziecie musieli opanować. Dużo to czy mało? Zważywszy, że są to kwestie z którymi i tak się w toku nauki szkolnej spotkacie, to nie tak dużo. Wystarczy tylko poświęcić im więcej czasu i uwagi. No i zawsze lepiej zdać troszkę słabiej maturę rozszerzoną niż śpiewająco maturę podstawową – i to posiadając tę samą wiedzę. Czy warto powtarzać arkusze egzaminacyjne z poprzednich lat Zapoznanie się z arkuszami egzaminacyjnymi z poprzednich roczników maturalnych to jedna z pierwszych rzeczy, jaką polecamy zrobić, przygotowując cię do matury z języka obcego. Są dostępne na oficjalnej stronie Centralnej Komisji Egzaminacyjnej (TUTAJ) wraz z transkrypcją nagrań, kluczem odpowiedzi i zasadami oceniania. Jeżeli chcesz odsłuchać nagrania do części dotyczącej rozumienia ze słuchu to bez problemu znajdziesz je w serwisie YouTube. Praca z arkuszami maturalnymi pozwoli Ci ocenić swój obecny poziom znajomości języka, zorientować się, co musisz powtórzyć przed maturą i co wymaga jeszcze poprawy. Oswoisz się również z wyglądem samego arkusza. Warto spróbować rozwiązywać je “na czas”, aby przyzwyczaić się do limitu 150 minut. Czy matura podstawowa z języka obcego daje cokolwiek na rynku pracy? Zanim wybierzemy poziom, zastanówmy się w ogóle po co matura z angielskiego (czy innego języka obcego)? Co nam daje z perspektywy rynku pracy, przyszłego życia zawodowego? Jeśli chodzi o poziom podstawowy, odpowiedź jest brutalna – właściwie nic. Żeby zdać maturę, wystarczy przecież uzyskać 30% punktów. To naprawdę niewiele i z perspektywy pracodawcy nie świadczy o znajomości języka pozwalającej na swobodne stosowanie go w życiu zawodowym. A przecież angielski to współczesna „lingua franca” i dopiero opanowany przynajmniej na poziomie B1 staje się kartą przetargową na rynku pracy. Posiadanie matury podstawowej może okazać się niewystarczająca do przygotowania kogoś do realiów studiów językowych lub wymagań rynku pracy. Sama punktacja dla osób ubiegających się o miejsce na studiach faworyzuje w znacznym stopniu osoby decydujące się na rozszerzenie. Podobnie sytuacja ma się na rynku pracy – tam rozszerzony język zaprezentowany na rozmowie to niemal podstawa. Chcesz pracować w korporacji? Lepiej przygotuj się do rozszerzenia. Nie planujesz mieć styczności z językiem obcym w swoim zawodzie lub na studiach? Wybierz podstawową maturę z języka obcego. A co daje matura z angielskiego na poziomie rozszerzonym? Po pierwsze – już sama w sobie jest na rynku pracy wiarygodnym potwierdzeniem, że język faktycznie znacie. Jeśli ktoś ambitnie wybiera taki poziom, to nawet jeśli nie uzyska wysokiej liczby punktów, zyskuje uznanie i wiarygodność w oczach potencjalnego pracodawcy. Matura rozszerzona z języka angielskiego daje ci realne podstawy do podjecia studiów językowych. Dodatkowo jest ona traktowana przez pracodawców jako gwarancja rozumienia, pisania i czytania w danym języku. te umiejętności nie rzadko świadczą o Twoim sukcesie w nowej pracy zorientowanej na kontakty w języku innym niż Polski. I przede wszystkim, matura na tym właśnie poziomie jest biletem wstępu i warunkiem dalszego kształcenia się i zdobywania pełnych kompetencji. Z taką maturą możesz śmiało wybrać się na studia do Lingwistycznej Szkoły Wyższej. Dzięki nim nie tylko „doszlifujesz” język, ale i zyskasz pełne przygotowanie zawodowe do pracy tłumacza, nauczyciela czy działającego na arenie międzynarodowej biznesmena. A później zaproponujemy Ci ciekawe studia podyplomowe, na których poznasz specjalistyczne słownictwo branży medycznej czy prawniczej: Jeśli jednak nie myślisz o pełnych studiach językowych, warto rozważyć zdanie certyfikatu na poziomie przynajmniej B2 (tutaj możesz przygotować się choćby do najpopularniejszego FCE). Jak są przeliczanie punkty procentowe z matury pisemnej? Przykład jednego z uniwersytetów w Lublinie. Wyniki z przedmiotu zaliczonego na egzaminie maturalnym wyznacza się zgodnie z zasadami: poziom rozszerzony – w procesie rekrutacji wynik jest równy liczbie punktów procentowych uzyskanych z tego poziomu (1% = 1 punkt); poziom podstawowy – wynik jest równy liczbie punktów procentowych uzyskanych z tego poziomu pomnożonych przez 0,45 (1% = 0,45 punktu). Zgodnie z przedstawionymi zasadami, maksymalny przeliczony wynik to: za przedmiot zdawany na poziomie rozszerzonym – 100 pkt; za przedmiot zdawany na poziomie podstawowym – 45 pkt. Wynik procentowy egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego zdanego na poziomie dwujęzycznym jest przeliczany na wynik egzaminu na poziomie rozszerzonym przez pomnożenie osiągniętego wyniku przez współczynnik 4/3 i zaokrąglenie do pełnego procenta, z zastrzeżeniem, że maksymalny wynik końcowy z tego języka nie może przekroczyć 100%. Np. kandydatowi, który z egzaminu zdanego na poziomie dwujęzycznym uzyskał wynik co najmniej 75%, przyznaje się 100% punktów z poziomu rozszerzonego. Punkty samodzielnie przelicza kandydat. Jeśli kandydat na świadectwie maturalnym ma wynik z poziomu podstawowego i poziomu rozszerzonego, do obliczeń wyniku końcowego bierze się ten, który po przeliczeniu jest korzystniejszy dla kandydata. Przykład: Jeśli kandydat na maturze na poziomie podstawowym uzyskał 100%, a na poziomie rozszerzonym – 50%, wówczas po przeliczeniu: za poziom podstawowy otrzyma 45 punktów, a za poziom rozszerzony – 50 punktów, do kwalifikacji będzie brany pod uwagę tylko wynik z poziomu rozszerzonego, gdyż jest korzystniejszy. Laureat lub finalista olimpiad stopnia centralnego oraz laureat konkursów międzynarodowych i ogólnopolskich zwolniony z postępowania kwalifikacyjnego, otrzymuje z całości postępowania 100 punktów. To w końcu jaka matura? Wybór należy do Ciebie, ale najlepiej kieruj się naszą radą! Podejmij wyzwanie i zdaj ją na poziomie rozszerzonym. I niech to będzie dopiero początek Twojej kariery i edukacji opartej na znajomości języków obcych! My zdecydowanie polecamy maturę rozszerzoną. To ona daje ci większe perspektywy i jeżeli myślisz o przyszłości w lingwistyce lub branży, która wymaga płynnego posługiwania się językiem. Dla osoby, która przykłada się do nauki języka, wybór rozszerzonego wariantu egzaminu dojrzałości powinien być formalnością. Pamiętaj, że to co czeka cię na maturze jest jedynie przedsmakiem wymagań na szczeblu uniwersyteckim. Nie bez powodu usłyszysz od absolwentów pierwszego roku studiów, że „maturę na studiach to masz przynajmniej dwa razy do roku na sesji albo i częściej”.

formy pisemne angielski matura rozszerzona